8月8日上午，深圳市政府新闻办在南山区举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会第十一场活动。南山区区长李小宁、南山区发展和改革局局长杨丹、南山区教育局局长杨珺、南山区科技创新局局长张景平分别介绍南山区推动高质量发展相关情况。其中，杨珺介绍，坚信“百校焕新”为代表的一系列教育的改革创新措施，将有力地推动南山教育的高质量发展，使教育成为群众可感可及民生幸福的靓丽底色。近几年，南山区坚定扛起“经济大区挑大梁”的职责使命，加快形成新质生产力，在经济发展又快又好的同时，始终大手笔投入大办教育。2022年起，南山启动“百校焕新”校园提升工程，尝试多元手段实现“空间育人”。记者提问区教育局杨珺局长，焕新的校园建筑是否具备可持续性？杨珺对此回应：党的二十届三中全会指出，“优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。完善义务教育优质均衡推进机制”。这就要求我们持续推动基础教育扩优提质，不断调整优化教育资源供给布局，让每个孩子都享有公平而有质量的教育，这也是对党的二十大报告提出的“坚持以人民为中心发展教育”的积极回应。教育是个系统工程，校园不仅仅是学生学习和老师教学的场所，更是激发师生交流、思考、成长的场域。为了打造“以人为本、学生立场、儿童视角”的校园、提升师生学习生活质量、促进教育高品质均衡发展，2022年，南山区推出“百校焕新”校园提升工程。该工程聚焦存量老旧校园升级改造，分3年对143所学校、幼儿园进行焕新，主要以完善结构、解决隐患等基础类需求为核心，同步推进场馆改造、安全提升、智慧校园建设、厕所革命等十大类校园提升改造工程。
“百校焕新”工程，最大的优势在于集中力量办大事，办实事，通过多部门统筹协调，由区工务署招标设计团队以及施工团队，采用“研究引领设计”模式，通过“个性化设计+统一施工”，“一校一策”让老旧校园实现精彩蝶变。“焕新的校园建筑是否具有可持续性”，我们给出的答案是肯定的。因为“百校焕新”工程结合南山经济社会发展优势和学校客观需求，从空间可持续、流程可持续、技术可持续、物质可持续、价值可持续等多维度综合考虑，用“三个变”在校园空间精细化打造中给出“既有代表性，也具示范性”的南山式解决方案。一是变“封闭场所”为“共享空间”。二是变“单一功能”为“复合多样”。三是变“冷冰冰建筑”为“儿童友好对话场域”。空间即课程，处处皆育人。在这样高品质的育人场域里，我们培养出世界花样游泳冠军、攀岩世锦赛冠军、国际象棋U16奥赛世界冠军、亚洲跳绳锦标赛30秒单摇跳冠军、全国优秀少先队员、广东省中小学足球锦标赛冠军等一大批优秀的南山学子和优秀教师；在这样高品质的育人场域里，南山教育也获得了全省首批基础教育高质量发展示范区、全国课程改革实验区、教育部信息技术支撑学生综合素质评价试点区、全省首个青少年中外人文交流教育特色区等一系列荣誉。坚信以“百校焕新”为代表的一系列教育创新举措，将有力推动南山教育高质量发展，使教育成为群众可感可知民生幸福的靓丽底色，为推动教育现代化、实现教育强国做出更有力量的南山担当。